突如其來的疫情，打破了初春的平靜，老師學(xué)生隔屏相見，特殊的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生、老師、家長和學(xué)校提出了巨大的挑戰(zhàn)，也催生了新的變革契機。青島晚報教育周刊“直面疫情這一課 校長有話說”邀請青島九中校長馬志平，聽他分享全體師生的特殊線上時光。

馬志平

記者：從2月17日線上開學(xué)到現(xiàn)在，接近六周時間，青島九中如何組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)？

馬志平：一是教學(xué)方式多維度實現(xiàn)。原本學(xué)校在寒暑假就安排了PAD教學(xué)的作業(yè)、線上答疑，基于累積的經(jīng)驗，此次疫情爆發(fā)導(dǎo)致的延遲開學(xué)，學(xué)校的線上教學(xué)開展得還是比較順利，學(xué)校不但制定了詳細(xì)的實施計劃、線上教學(xué)規(guī)范、學(xué)生聽課規(guī)范，而且還打造了多維度立體授課形態(tài)，錄播課、直播課相結(jié)合，作業(yè)講解、試卷分析、錯題回顧微視頻與新授課的回看回訪相結(jié)合，保證每一個學(xué)生都學(xué)有所獲、學(xué)有所得。特別是我們專門搭建的直播平臺，高三首先推行，廣受家長學(xué)生好評，目前已經(jīng)延伸到了基礎(chǔ)年級，很好地解決了課堂現(xiàn)場感差、學(xué)生參與度低、教師跟蹤難這些難點，通過我們微信公眾號發(fā)布的信息，大家可以發(fā)現(xiàn)老師、家長、學(xué)生都很滿意。

二是教學(xué)內(nèi)容覆蓋多領(lǐng)域。延遲開學(xué)期間的線上教學(xué)，除了傳統(tǒng)的鞏固復(fù)習(xí)、課程講授，我們還兼顧到了課后的作業(yè)批改、錯題分析，并加入線上考試、試卷講評，將教學(xué)工作的閉環(huán)，在線上也完整地呈現(xiàn)。當(dāng)然不但有傳統(tǒng)文化課知識的線上教學(xué)，還有學(xué)生處組織舉辦線上的智力運動會，比賽項目有國際象棋、圍棋、中國象棋等；體育老師專門錄制了居家健身的指導(dǎo)視頻，引導(dǎo)父母和孩子一起鍛煉、互動；心理健康教育與生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心專門錄制了“心理體操”的教學(xué)視頻；團委組織了二外、模聯(lián)、服裝、辯論、心理、拍客、街舞等各類社團的第二課堂；國際部舉行了“我為老爸老媽做頓飯”的實踐活動，這些既是對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，更是對學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的有效豐富和調(diào)劑。

記者：開學(xué)時間不斷延遲，家長和學(xué)生難免會有焦慮情緒，對此青島九中做了哪些工作？

馬志平：用快速反應(yīng)的行動讓家長和學(xué)生安心——開學(xué)延期通知發(fā)出后學(xué)校第一時間出臺了《青島九中抗擊疫情心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案》，制定了 《青島九中新型冠狀病毒疫情心理防控計劃》，建立學(xué)生發(fā)展處、心理健康教育指導(dǎo)中心、衛(wèi)生室與班主任的防疫情工作網(wǎng)絡(luò)；開通學(xué)校防疫心理援助熱線；設(shè)立心理援助電子郵箱；各班班主任在班級群里第一時間跟學(xué)生和家長互致問候、互相表達(dá)關(guān)心……

用精準(zhǔn)的專業(yè)工作讓家長和學(xué)生順心——心理組通過心理委員的工作網(wǎng)絡(luò)，以訪談、問卷等方式，及時捕捉學(xué)生們的心理變化，開出了系列心理放松的練習(xí)視頻，制作了《抗疫居家Pad學(xué)習(xí)之心理20問》；體育組老師不僅錄制了居家鍛煉的指導(dǎo)視頻，還推出了訓(xùn)練意志力等心理拓展的視頻課等……針對近期高三家長撥打熱線的頻率有所上升，我們又及時組織了高三家長線上心理沙龍活動，與家長朋友探討親子溝通和情緒管理的話題。我也給孩子們寫了兩封信，表達(dá)學(xué)校對他們的關(guān)心和慰問。

記者：這次突如其來的疫情，對學(xué)校教學(xué)有哪些啟示？

馬志平：一是對教育內(nèi)涵的啟示。如何重視對學(xué)生的生命教育、科學(xué)教育、責(zé)任教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、崇尚科學(xué)、敢于擔(dān)當(dāng)，如何把“人生”這堂“大課”開設(shè)得更為豐滿、更為立體、更為完善，這是需要所有教育人思考和實踐的。

二是對教學(xué)實施的啟示。我想互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、云教室、智慧課堂等這些概念，在這個假期不單是進(jìn)入了我們視野，而且實實在在影響到了我們的生活。應(yīng)該重新定位線上教學(xué)、虛擬課堂、遠(yuǎn)程教育的作用，準(zhǔn)確把握互聯(lián)網(wǎng)對教育生態(tài)的改變，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的融合。

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎