青島二中校長孫先亮認為，教育是為了每個生命的激揚。從2016級新生起，二中在全國高中首創(chuàng)“吸引力”式學生組織架構，讓學生根據(jù)興趣和特長加入不同的“吸引力團隊”。這一系列改革極大激發(fā)了學生的自主、個性、全面發(fā)展，近年來，更多拔尖創(chuàng)新人才從二中成長起來。

打破傳統(tǒng)“班級制”，助推學生自主個性發(fā)展

日新月異的時代對人才培養(yǎng)提出了更高要求。在傳統(tǒng)培養(yǎng)機制下，學生發(fā)展“千人一面”、學生評價“一刀切”，傳統(tǒng)“班級制”功能相對單一，重管理約束、輕教育指導，導致學生主動發(fā)展意識和可持續(xù)發(fā)展能力不高。

青島二中從2016級新生開始啟動MT（Magnet Team，“吸引力團隊”）改革，對學生組織進行架構再造。目前共設置人文、外語、數(shù)學、經(jīng)濟、理工、生化6個MT。每個MT按照“首席全權負責，集體統(tǒng)一管理，職能項目運行，團隊自主發(fā)展”的原則運轉，建構“管理、課程、學術、社團、基地”五位一體管理模式。

在管理方面，首席導師全面負責各MT的發(fā)展規(guī)劃與運營，助理導師按照職能分工負責某一項具體工作的運營。各MT自主探索，形成鮮明特色。在課程方面，各MT在國家課程之外積極開設特色課程，既拓寬學生視野，又對學生未來專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃起到引領作用。在學術方面，各MT積極落實“人人有課題、人人有項目、人人有成果”的學生發(fā)展規(guī)劃，聘請校內外專家擔任導師，指導學生進行課題研究。此外，各MT成立特色社團，讓志同道合的學生走到一起，互相切磋；眾籌資源，成立校外實踐基地，組織學生開展職業(yè)體驗和學術素養(yǎng)提升計劃。

高一至高三縱向打通，共享MT平臺資源

從高一至高三，青島二中實施同類MT縱向打通機制，共建平臺、共享資源。

導師層面，實施“雙帶動”計劃。本MT首席導師帶動助理導師、高年級導師帶動低年級導師，讓導師工作更加專業(yè)化、系統(tǒng)化。學生層面，實施“學長導師”計劃。同MT內，高年級學生為低年級學生提供學習、校園生活、生涯規(guī)劃等指導幫助。文化層面，實施MT特色理念貫通，MT特色教室、特色課程、特色社團和校外實踐基底共享等，以實現(xiàn)MT特色文化傳承，激發(fā)學生團隊意識和個性化發(fā)展意識。

學校還出臺MT考核評價管理辦法，以“多元評價、增值評價、整體評價”為導向，評價內容涉及常規(guī)管理、學業(yè)水平、學生活動、民主評議、文化建設、學術創(chuàng)新等方面，設置了最具領導力團隊、最具開放力團隊、最具創(chuàng)新力團隊、最具文化力團隊、最具行動力團隊、最具責任力團隊等獎項評選。

高考成績與個性發(fā)展成果“雙豐收”

近年來，MT成為青島二中教育教學改革的基本單位和學生發(fā)展的基本載體。在這一架構助力下，學校獲得普通高中新課程教材實施國家級示范校、山東省文明校園、山東省省級教學成果獎二等獎、青島教育改革創(chuàng)新領軍學校、青島市中小學陽光校園（五星級）等榮譽及稱號。

實施MT改革以來，學生個體發(fā)展方向與目標更加明確，2019、2020兩屆畢業(yè)生發(fā)展成果豐碩。高考成績喜人——共有25人考取清華、北大，被錄取到“雙一流”大學、國際頂尖大學的學生占比不斷攀升。個性化發(fā)展成果突出——人文MT學生在作文大賽、模聯(lián)、模擬政協(xié)等比賽中獲得全國獎項的達240人次；外語MT學生在全國中學生英語能力競賽、全國中學生創(chuàng)新英語作文大賽等比賽中獲得國家、省級獎項的達260人次；數(shù)學MT學生在全國青少年信息學、數(shù)學競賽和全國中學生科技創(chuàng)新大賽等比賽中獲得國家級獎項的達490人次；理工MT學生在FIRST科技挑戰(zhàn)賽、Botball世界錦標賽等比賽中獲得世界、國家級獎項的達260人次；經(jīng)濟MT學生在商業(yè)挑戰(zhàn)賽、財經(jīng)素養(yǎng)大賽等比賽中獲得國家級獎項的達200人次；生化MT學生在各科學科競賽和科技創(chuàng)新大賽中獲得國家、省級獎項的達390人次。

（王沐源）

專家點評

勃發(fā)教育和學習的真正魅力

青島二中作為全國知名高中，持續(xù)主動創(chuàng)新，再造教育教學組織模式，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)領域做出了系列引領基礎教育的創(chuàng)新改革。

青島二中在全國高中首創(chuàng)吸引力團隊模式。這種基于學生興趣和發(fā)展需要的教學組織架構，能夠吸引學生主動發(fā)現(xiàn)和培育自身優(yōu)勢智能，勃發(fā)出教育和學習的真正魅力。青島二中著眼于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學組織模式創(chuàng)新，進一步打通了基礎教育與高等教育一體化育人的渠道，為推動高等教育和基礎教育一體化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式做出了貢獻，提供了值得研究和借鑒的“青島二中經(jīng)驗”。

（清華大學教育研究院院長、教授、博士生導師 石中英）

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